LOS NIÑOS DE KERRGALLO (C). La bomba de cuerda.

Pocas veces algo me produce tanta satisfacción como el hecho que voy a relatar. Y pocas veces cuento algo con tantas ganas, sobre todo por hacer llegar a las personas ciertamente implicadas en los avatares de esta comunidad, la misma alegría que siento yo. Y en especial a las personas que lo hicieron posible: Paco, y  Gabi, y sus familiares , en Sabadell.

En este amplio grupo de seres humanos que contemplan esa explanada, siendo ya parte de la misma, cabemos muchos. Es una música celestial la que emana de allá, y esa música se enriquece de matices  con los compases que produce cada viajero que se sienta a vivir el espectáculo, que es abducido por la melodía, y se contempla así mismo, al poco, como parte de esa orquesta callejera.

Como una buena pieza de jazz la estructura de la melodía es una y se llama “Dando algo de tu tiempo, algo de tu afecto, algo de tu conocimiento”, pero cada uno la toca como su inspiración le sugiere, y sus capacidades. Una melodía repetida sin fin, de las formas más variadas. Mezcla de determinación y libertad, al igual que está hecho el Universo : medida y libertad, rigor y opción, matemática y música.

Es una bella historia en verdad. Un mosaico de retazos que han acabado por tejer una manta multicolor, al abrigo de la cual uno tiene  la sensación de estar vivo, de caminar a tientas por el camino que le devuelve al hombre la esencia de su humanidad.

Servirse a uno mismo, o servir a los demás. Encrucijada de caminos en el que le va a cada uno la ruina o la felicidad. El tormento interior o la paz. La ignorancia hecha de velos o la iluminación al comprender la unidad del Ser.

Hay un hadiz que dice “las personas más amadas por Dios son aquellas que más útiles son a los demás”

Una vez más bastó saber que no habría bomba  para sacar el agua, que no dejaba de ser cara, para que una parte de la orquesta se marcara algo más amplio que un genial “solo”.

La haríamos nosotros.

La bomba , llamada de cuerda o de mecate, es un artilugio inventado en China hace miles de años. En la década de los 70 fue perfeccionada en Nicaragua, y allá se constituyó un centro de transmisión de tecnología Sur –Sur.

Su funcionamiento es muy sencillo: una cuerda que atraviesa unos pistones que están colocados cada 50 cntrs. Esos pistones tienen un diámetro exterior similar al diámetro interior de un tubo de plástico, PVC, por donde se deslizarán hacia arriba, de manera que al hacerlo cada pistón arrastra hacia la superficie la columna de agua que se encuentra entre él y el que va por encima de él.

Esa cuerda empistonada pasa en la superficie por una rueda que es hecha girar bien manualmente , bien conectada a una bicicleta fija.

Abajo, en el fondo del pozo se encuentra “la guía”, pieza fundamental que cumple la misma función , pero abajo, que la rueda de superficie.  Como una cadena, la cuerda, tensada e impulsada por los piñones de dos ruedas.

El sistema básico permite implementaciones diferentes "en superficie". Veremos la nuestra.

Se comprenderá mejor con las fotos que ilustran la instalación:

 Arriba tenemos el esquema básico.

Lo primero que nosostros empezamos fue a construir, cortando unos gruesos tablones, la tapa del pozo sobre la que se instalará la cabecera del sistema .

Paco, un "manitas" y el resto de amigos de Sabadell, Gabi. Marta, Pepe.., proporcionaron todos los materiales y herramientas para instalarla, cuidando de enviarnos hasta los más pequeños detalles. Transportándolos, incluido el cuadro de la bicicleta en su anterior viaje, en donde no se pudo montar por extraviarse los pistones...


Desde agosto que nos habían enviado lo necesario. Ahí está.

La pieza clave que se construyó aquí es la llamada "guía". Normalmente se hace de cerámica. Se trata de un bloque que lleva una hoquedad en forma de U por donde se deslizará la cuerda, que va al fondo del pozo, que por su ubicación mejor que no haya que cotacrla amenudo...Nosotros la ideamos encastrando un tubo flexible de 40 mm en un molde de cemento (ciertamente pesado al final) con unas agarraderas laterales para deslizarla y atravesamos en la base dos varillas para garantizar que la "nave" aterrizaría en vertical tras el descenso.

El embudo colocado en la boca de entrada de la cuerda, evitaría que los pistones se engancharan....


Aquí empezamos a pasar la cuerda empistonada por la guía..

Acuclillado está la persona clave para la realización del montaje: Gibril, el herrero, que tras explicarle el sistema, para él desconocido, siguió las instrucciones a la perfección. Sin él habría sido diferente.


Aquí estamos conectando el tubo por el que ascenderá la cuerda en su viaje a la superficie. Un tuvo PVC de 25 mm

Una vez encolados todos los tramos de tubería que serán necesarias, vamos a proceder al descenso del artefacto

La pieza guía ciertamente era pesada, pero la cuerda no se rompió

Una vez descendida se colocan las tablas que cubrirán la boca del pozo, y sobre la que fijamos la rueda guía de superficie

Aquí ya está muy avanzado el proceso, se ha cortado el tubo embocado a la rueda, habiéndole instalado una T que derivará el agua hacia el lateral y la cuerda hacia la rueda. Se instala sobre el túmulo levantado al lado del pozo, la bici fija

 Instalación completa. Ahora tras ajustar la tensión de la cuerda plástica...a probarla

Honores para el Profesor......

Y la instalación fué un éxito. Funcionó a la perfección. En verdad que fué emocionante.

Ye Jara, cuando sea algo más mayor, no irá a por agua a la fuente del pueblo, ni ella ni las otras chicas volverán a cargar sobre la cabeza tanto peso, ni las mujeres. El agua, una vez tapado el pozo es más limpia. Y el pozo más seguro. Y el riego de la huerta será más fácil, y la higiene personal más asequible, y......






Que siga sonando la melodía.........




Las fotos las hicieron dos amigos y colaboradores, Ignacio y Aitana. Gracias a todos, A los donantes de Sabadell que corrieron con el gasto, a Paco el "manitas" que ya anda dandole vueltas al Torno de Da Vinci para un futuro taller para la escuela, a Gibril que tan solo cobró, en un gesto de solidaridad, 100 dalasis por un día de trabajo, habiendo dejado su negocio, y que estaba feliz de colaborar.


Música celestial, en definitiva.

LOS NIÑOS DE KERRGALLO ( XCIX). La Malaria

Las tremendas lluvias de Septiembre han dejado un rastro de malaria impresionante. En el hospital de Essau, los enfermos , en la sala de niños, se cuentan de dos en dos y de tres en tres por cama.

En una semana han sido 10 los niños de la escuela que se les ha detectado malaria, y al relatar esta incidencia importante en nuestra vida me da ocasión de informar sobre ese asunto tan envuelto en brumas y confusión.

La malaria mata mucho, ciertamente. Y cuando no se ha tenido la oportunidad de conocerla , asusta mucho también, por el rastro de muerte que deja cada año a lo largo y ancho del mundo. De hecho un querido familiar, un primo mío, hace treinta años murió de una malaria contraída en Kenia. Aún recuerdo la desesperación de sus padres al lamentar que mi primo Alfonso no hubiera prestado la debida atención a los síntomas y la hubiera confundido con una gripe de la que esperaba curarse al llegar a Madrid. Cuando llegó habían pasado ya varios días desde que la contrajo, y no se pudo hacer nada por él. Murió en Madrid de malaria.

 La desesperación infinita de saber que con un poco de atención aquello no hubiera destruido la vida de un ser humano. Tan solo se trató de no haberle prestado la debida importancia.

Recuerdo hace cinco años, nada más llegar aquí que dos de mis hijos se sintieron mal, de una manera extraña, con unos síntomas claros de que aquello era algo nuevo. Les llevamos al Hospital de Essau, y tras hacerles la prueba de la malaria, nos informaron que los chicos la habían contraído. Recién llegado a estas tierras, y con el conocimiento difuso que la mayoría de las personas tienen sobre esta enfermedad, cuando te dice el médico que tu hijo tiene malaria, el impacto que produjo fue como si me hubieran comunicado algo parecido al cáncer. Como si una desgracia tremenda se hubiera abatido sobre la familia. A mí se me heló la sangre. Malaria...  Los doctores cubanos me tranquilizarían en pocos minutos al explicarme cómo ese asunto se abordaba y se curaba. Al cabo de tres días, aquello no había sido más grave que una gripe o una bonquitis.

Más tarde , mi mujer y yo pasaríamos por lo mismo. Y veríamos muchos trabajadores y conocidos pasar por la malaria a lo largo de estos años..

Yo ya no volvería a ver aquella mortal enfermedad como la primera vez que escuché “tu hijo tiene malaria”.

  Niños de la Escuela tomando batidos multivitamínicos. La acción de la malaria sobre un desnutrido es brutal.

Pero la malaria mata millones de personas al año ¿cómo explicarlo si el tratamiento es efectivo? Pues, en la mayoría de los casos,  por la misma razón por la que murió mi primo Alfonso, por no prestar atención a los síntomas, no tener conciencia de que puedes estar infectado de malaria, y que si dejas pasar tres días, la cosa puede ser irreversible.

Ciertamente que en zonas donde la asistencia hospitalaria no existe, de poco sirve que tengas conciencia de que no se puede esperar tiempo si tienes síntomas de haber sido infectado: si no tienes donde puedan administrarte la cura , de poco sirve. Gracias a Dios éste  no es el caso de Gambia.

En Gambia, el tratamiento contra la malaria es efectivo y gratuito en los Hospitales. Y aquí la variedad de malaria que existe es de las peores.

Nos volvemos a encontrar con el inconveniente de la conciencia social, al igual que en el caso de la escolarización en primaria, como uno de los obstáculos que permitiría vencer las consecuencias mortales de la enfermedad. Las gentes, muchas de ellas, no están concienciadas de los síntomas de la malaria, y de la gravedad de dejar pasar los días. Aún y teniendo el hospital a unos minutos o unas horas, no saben que les va la vida en ello. Las estrecheces diarias y la resignación ante la vida hacen el resto.

Otra grave tara social el hábito de prestar toda la confianza a alguien del barrio o de la aldea, a alguien conocido, cercano, antes que a esa cosa que es un Hospital.

El africano está sujeto y mucho a sus prácticas ancestrales (como casi todo el mundo en las sociedades tradicionales), antes era el hombre-medicina de la tribu, con la llegada del Islam, el brujo pasó a ser el marabú, y con la llegada de la modernidad, se introdujo la figura del "enterado" del barrio que se llama "doctor", y “que sabe mucho”, claro está. Conocemos unos pocos de esos últimos.

Habitualmente se prefiere asistir a ese tipo de asistencia, que no a la hospitalaria. Y a menudo , como en cualquiera de las enfermedades o fracturas de huesos, acaba teniendo consecuencias desastrosas. Entre la malas prácticas “de barrio” está la administración de inyecciones de Cloroquina que han provocado en el pasado , por su abuso sin test previo de malaria, en esos ámbitos,  una resistencia de la enfermedad a esa medicina, lo cual supuso que el Ministerio de Sanidad hace dos años cambiara el protocolo de asistencia a la malaria, descartando el uso de la cloroquina  e introduciendo el Coarten. La cloroquina se sigue vendiendo en las farmacias y se sigue comprando para administrase sin test, en esas diagnosis de "barrio".

Ampolla de Cloroquina, coste 5 dalasis la farmacia de Essau, 0'125 €

Ampolla de Quinina, coste 20 dalasis, 0'50 €

Sabíamos muy bien como funciona en los Hospitales el asunto contra la malaria, pero en esta última semana he podido presenciarlo muy de cerca.

Hace tan solo cinco días, una mañana  al ir a repartir los batidos a la escuela, una señora senegalesa que con su hijo estaba de visita pasando unos días de vacaciones en la casa del Profesor, me indicó que había un niño enfermo. Visitamos al niño. Le dolía la cabeza y tenía fiebre. Al cabo de pocos minutos, resultó que había, repartidos en las chabolas , más niños que se sentían mal. Hablé con todos ellos para saber los síntomas. Todos igual, dolor de cabeza y fiebre. Tan solo uno, había vomitado aquella mañana dos veces. Alguno de esos niños , llevaban dos y tres días enfermos. Tres días¡¡¡ si aquello era malaria podíamos estar ante un problema grave. Y allí nadie había dado la voz de alarma. Los chicos, echados en sus colchones estaban pasando a palo seco lo que fuera que tuvieran....

Este es un panorama muy común: la inconsciencia de que puede ser malaria, y que la malaria mata en una semana.

Cogí a los cuatro chavales y a uno de los mayores y me los llevé en el coche al hospital.

Hablé con el Dr Julio para exponerle el motivo de la visita, y al rato, uno a uno fueron pasando por el test de malaria. Que es muy sencillo y lo explicaré.

                                                             El test.

No requiere de electricidad. Se le hace un pequeño pinchacito en el dedo al paciente,

se le toma con un plastiquito una gota de sangre

 que se introduce en un agujero que se encuentra en una barra de plástico de unos 10 centímetros de largo , dos de ancho y 5 milímetros de alto.

En otro orificio se introduce una gota de un elemento químico. Si el reactivo detecta malaria, un dial presentará una línea vertical rojiza o si es muy intensa la malaria una amplia franja roja,  en menos de cinco minutos.

El test es rápido y no tiene error, se hace en unos pocos minutos, y se efectúa SIN COSTE  en Gambia. Gratis al igual que el tratamiento.

                                                    Dr. Julio, del Hospital de Essau

En menos de una hora y media desde que me llevé a los niños, sabíamos que tres de los cuatro tenían malaria. Uno de ellos, el que llevaba tres días y tenía vómitos habría de ser ingresado, tras darle una inyección para cortarle los vómitos y que pudiera injerir el tratamiento oral, a base de pastillas de Coarten, que se administra durante tres días, y que es suministrado así mismo de manera gratuita en los hospitales de Gambia, junto con algún paracetamol, un antibiótico y un multivitamínico, todo ello recetado por el doctor, y recogido sin coste en la farmacia del hospital.

 Desde que se empezó a administrar el Coarten, al menos en el Hospital de Essau, no ha faltado nunca. Otra cosa es que el antibiótico o el multivitamínico que suelen acompañar el tratamiento prescrito, esté siempre disponible gratuitamente en el dispensario del Hospital.

Modu, que fue ingresado, a la tarde del siguiente día, tras 24 horas, estaba de vuelta en la explanada. Los otros dos a los que les fue recetado el Coarten, tras tres tomas, al día siguiente, su aspecto era otro, y no guardaban cama. En 48 horas todo había pasado. Si no hubieran ido al hospital ese lapsus de 48  horas podía haber presentado para alguno de ellos un panorama crítico y ese niño hubiera sido llevado ,  entonces, en estado de alarma a un hospital en donde se le habría recuperado o habría muerto. O se habría muerto en casa. Y se habría dicho: “lo mató la malaria”. Sí, pero sobre todo lo mató la indolencia de quien estando a 15 minutos de un hospital, no lo llevó a tiempo.  Y la anemia.

Habría muerto por la indolencia primero, la anemia y la desnutrición después y lo enterraría la malaria. Sin esas ayudas, la malaria lo tendría dificil en gran parte del mundo

  Este niño de Kerrgallo, como tantísimos otros podría haber muerto de malaria. Lo dramático es que mueren a miles, teniendo a veces, como es el caso de este país, la solución gratuita en el Hospital.

Estas son las dos caras del asunto. Si antes de tres días vas al hospital, la cosa es menos grave que una gripe. Si no vas, te mata. Un dramático desenlace tan frecuente, para una cura tan simple cogida a tiempo. Es desesperante. Por ello la lucha contra la malaria tiene un componente cultural importante, muy importante, en un país como éste, e imagino en muchos otros: “Si tienes dolor de cabeza, vómitos, fiebre...PIENSA EN MALARIA, Y VE AL HOSPITAL”

Ciertamente que las aldeas remotas lo tienen más difícil, pero al menos en este país, y en las furgonetas de transporte público, hay  un centro hospitalario a menos de 2 horas, por decir una barbaridad de tiempo. O cinco, que más da cuando la muerte  ronda tan cerca.

Dos días después atardeciendo ya, y estando Dr. Julio en la explanada,  lo mismo “hay un niño que le duele la cabeza”. El doctor nada más verlo dijo  que había que llevarlo inmediatamente e ingresarlo, pues casi seguro que tenía malaria, por lo débil que se encontraba el cahavalín, que no podía estar de pié.

Gracias a esa interacción de los doctores cubanos, cerca de los niños de Kerrgallo, sus condicones sanitarias están mejorando.

Anochecido ya, se le hizo la prueba, en cinco minutos sabíamos que tenía una malaria de caballo. Quedó ingresado, y 48 horas más tarde volvería casi recuperado.

Unos  días después, volvíamos a las mismas: varios chiquillos que se encontraban mal.

Nada de síntomas terribles, tan solo en todos los casos dolor de cabeza y fiebre. Ya ves, algo tan normal...Mandé llamar a todos los que estuvieran enfermos, acudieron 7 chavales, y de nuevo, con uno de los mayores, Yankuba y David Urbán, nos fuimos para el hospital.

De los siete , 6 estaban con malaria. Dos quedaron ingresados, cuatro volvieron con su medicación. En dos días todos ellos estaban bien.

                                                               6 de 7.

Esta es la historia con todos los pormenores, aleccionadora sobre qué es la malaria, cómo en este país se trata sin coste alguno, y cuál es en definitiva la práctica correcta.

La información estricta, ajena a las manipulaciones sentimentales o los intereses personales, es el primer requisito para orientar a cualquiera que quiera hacer algo ciertamente positivo por ayudar.

Una vez existe la asistencia médica adecuada,  nos encontramos con dos inconvenientes importantes:

1)      extender la conciencia social de que hay que ir al Hospital en cuanto se tengan unos determinados síntomas

      2)   No incidir en las prácticas incorrectas que nublan la visión del asunto, y no suponen ni un avance sanitario ni un desarrollo cultural.


Ahmed Acevedo

LOS NIÑOS DE KERRGALLO ( XCVIII). Los costes de la enseñanza Secundaria en Gambia y el Plan de becas.

 

                                                      "Volver a la Escuela"

  

Como hemos explicado en un post anterior, la enseñanza Primaria (Lower Basic School) en Gambia es gratuita, y Gambia, según los datos de Banco Mundial, es uno de los cuatro países africanos en vías de obtener la educación primaria universal, para el 2015.

El coste económico no es el inconveniente que impide , por ahora, la escolarización de todos los niños. El obstáculo es de tipo social e infraestructural:

1)      muchas familias , sobre todo en la zona rural , no consideran imprescindible la asistencia a la escuela por parte de los niños

2)       el marco de pobreza general , y ese déficit cultural, lleva a muchos padres a no preocuparse por el asunto y a los niños a emplear su tiempo o vagueando o haciendo alguna actividad lucrativa, por pequeña que sea: reciclar materiales en los basureros, buscarse la vida alrededor de los turistas o ayudando a sus padres en el comercio al por menor, vendiendo alguna cosilla en la calle, utilizando a los niños como mano de obra barata que puede echar una mano a la depauperada economía familiar.

3)      Aldeas pequeñas, como Kerr Gallo, no disponen de escuela primaria (para niños a partir de los 6 años), por lo que trasladarse a varios kilómetros a pié es un obstáculo más a los inconvenientes ya expresados

La escuela Primaria comprende desde el grado 1 al grado 6, inclusive (de 7 a 13 años). Y sus costes son:

1)      el School Fundation, que oscila entre 5 y 15 dálasis trimestrales

2)      el “Money fish” que es el dinero para los complementos que los chicos deben de llevar a la escuela si desean tener acceso a un plato de arroz, el cual es suministrado gratuitamente por el Gobierno a través del World Food Program. Ese money fish oscila entre 0’5 y 1 dálasis al día.

3)      El logotipo, o “badgie”, de la escuela: 15 dalasis

Esos son los gastos a abonar al colegio. Por otra parte el niño debe proveer un uniforme, y en muchas escuelas hay un sastre, cuyo coste de ese uniforme para los pequeños , está alrededor de los 50 ó 75 DL

El panorama económico cambia al llegar a Secundaria. La cual se divide en dos ciclos: Upper Basic School, grados 7, 8 y 9 (de 14 a 16 aprox.); y Senior Secondary School (grados 10, 11 y 12, de 17 a 20 años aproximadamente).

El coste económico en la Secundaria, sí puede llegar a ser un inconveniente importante, sobre todo en los dos cursos que inician los dos ciclos: el Grado 7 y el Grado 10, pues es en ellos donde el estudiante deberá adquirir, si puede, los libros que le servirán para todo el ciclo.

Según nuestros datos, este año ha subido el coste de los libros, comparando la información recibida hace unos meses, a través de un Inspector del Ministerio, en Kerewan, y los costes en factura oficial que hemos comprobado en la Secundaria de Berending para este curso.

Estos son los costes de la Enseñanza Secundaria en Gambia:

ENSEÑANZA SECUNDARIA (Las chicas están promocionadas y eximidas de algunos gastos, lo cual hace que el número de muchachas escolarizadas en secundaria, sea sensiblemente mayor que el de los chicos ) En algunos institutos pueden variar las cifras, especialmente en Kombo

A)    UPPER BASIC SCHOOL

·        DE 13 A 16 AÑOS

·        School Fund..……………………………75 dal / año

·        School Fee..125 dal x trimester………..375 dal / año

·        Development Fee…………………….de 25 a 50 dal / año

·        Admission Fee…………………………..25 dal / año

·        Exercise books………………………..de 300 a 400 dal /año

·         

Text books ……….aprox 1200 dal  pero son válidos para los tres años de este ciclo

Hay que añadir el coste del uniforme (dos es lo más adecuado) ..aprox.....200 dal/300dal

Para el Grado inicial el 7, en donde se compran los libros del ciclo, el coste es aproximadamente de 2400 dalasis (63 €).

Para los grados 8 y 9 el coste se reduce a la mitad: 1200 dal o 33 €, dado que los libros están comprados.

B)    Senior  Secondary School. También aquí hemos encontrado ligeras variaciones de un instituto a otro. Reseñamos , la más cara que conocemos en esta zona, que es la de Berending, con las tarifas del curso 2010/2011

·        de 16 a 19 años

·        Registratio Fee………..........................100 dal x año

·        School Fee…..200 dal x tri…………….600 dal x año

·        Development Found……………………150dal x año

·        Stationery………………………………650 dal x año

·        Text books ……………..2000 dal pero sirven para los tres años del ciclo.

Total ANUAL para Grado 10.....................................3500 D(92 €). Que para los grados 11 y 12, quedarían en 1500 dl anuales (40 €)

·        Uniforme....aprox 200/300 dalasis.

               Factura Pro Forma para un estudiante de 10º Grado

Puesto en claro los datos, es obvio para nosotros que el problema de acceso a la enseñanza se encuentra en Secundaria, donde especialmente en los cursos de Grado 7 y 10, hay muchachos (pues las chicas no tienen ese problema en la misma magnitud) que se ven imposibilitados de seguir sus estudios.

De hecho, desde hace meses hemos puesto en marcha los preámbulos de una acción que consideramos ciertamente adecuada: Devolver a la escuela a los chicos excluidos por razones económicas.

Tan solo el tiempo, con el necesario progreso económico y cultural, irá restando fuerza a esos sectores sociales , que por pobreza e ignorancia no son conscientes de la importancia de llevar a los niños a la escuela. En ese sentido la política de primar a las chicas para que continúen sus estudios secundarios es de importancia estratégica: ellas serán las madres de esas futuras generaciones. Y serán madres educadas en la escuela. Llevarán a sus hijos a la escuela.

  Por ejemplos, los datos de la Escuela secundaria en Berending son: de 600 alumnos, 365 son chicas y 235 chicos. Representa que por cada 64 varones  hay en secundaria 100 muchachas. Estos son datos, que esperamos poco a poco completar, extender mejor dicho. 

  Nota facilitada en Administración, al respecto de los alumnos en la Escuela Secundaria de Berending

 Nosotros exponemos un problema real: muchachos adolescentes y jóvenes, que deseando estudiar se ven arrojados fuera de la escuela  , condenados a no hacer nada porque tampoco hay trabajo, por no poder pagar unas cantidades que para muchos aquí son inabordables.

El drama de un adolescente, que ya sabe si quiere o no construirse un futuro mejor a través del estudio, y que ve frustrado  su progreso, es realmente dramático. Sin más tonterías.

Este es el plan de Becas que El Color de la Papaya pone en marcha desde hoy mismo:

Para ello contamos con la disposición de un joven de 20 años, vecino de Kanuma, en último grado, el 12, Lamin Bojan, a quien hemos invitado  a formar parte del Comité de la Organización de Caridad El Color de la Papaya para que desarrolle esta función gratuitamente, y  que conocedor de la realidad social, nos va presentando jóvenes con problemas que evaluamos. Y que propondremos echarles una mano  desde esta plataforma.

Los que reciban nuestro/vuestro apoyo, deberán firmar un contrato con nosotros, de manera que en caso de que sus notas trimestrales no sean satisfactorias, habrán de devolver los libros para uso de otro futuro becario.

El director de la Secundaria de Berending, Mr Saiku Samusa, aplaude esta manera de intervenir en los problemas educativos y nos garantiza su apoyo para presentarnos casos reales que requieren ayuda.

Otra condición es que el muchacho o muchacha , debe de encontrase FUERA de la escuela. Es decir, no nos vale: “tengo problemas económicos”, pues ello haría formar una cola interminable, en donde siendo cierto con toda seguridad, no podríamos dar abasto. Mientras que ayudar a quien se encuentra fuera y desea volver a estudiar es garantía de que ayudamos a los realmente más necesitados.

Por supuesto, un intento de inflar una factura, por parte de quien sea, en 5 dálasis tan solo, es razón suficiente para desinteresarnos de ese caso. Como ya ha pasado con el primero que seleccionamos para becarlo.

No se va admitir ni a añadir un dalasis por encima del coste real  y oficial de los estudios.

Y les decimos a los muchachos, que deberán pensar en cómo devolver a su pueblo, a otros niños necesitados, la ayuda que ahora reciben. Y que los pondremos a prueba en ello, y que bastará que se desentiendan de los problemas de los demás para que nosotros nos desentendamos de los suyos.

Los uniformes se los pagarán ellos, y quien no pueda , le daremos trabajo para que en un par de días pueda comprárselo. O sea, que deberán hacer lo que esté en su mano, y no pensar que “blanco da, yo recibo”.

Este es el problema. Esta es la solución que planteamos y ésa es la filosofía que aplicamos.

“Volver a la Escuela”, es nuestro lema. 

Y ayer hemos llevado al primer joven.

Se llama, Lamin Njai, vecino de Kanuma, 19 años. Hizo grado 9º y abandonó la escuela en Junio de 2008, por problemas económicos. Estuvo ayudando a su madre en la huerta, desde que dejó la escuela. Nos lo presentó nuestro colaborador y tras estudiar la factura del colegio, y entrevistarnos con el Director y explicarle lo que estamos dispuestos a hacer y lo que no estamos dispuestos a admitir, ayer se formalizó su ingreso, con el abono de los 3100 dalasis que incluyen todos los gastos reseñados arriba, menos el pago del 2º y 3er trimestre.

Esta beca, ha sido pagada personalmente y al 50% por David Urban y servidor.

De corazón os animamos a que ayudéis a estos jóvenes cuando os presentemos sus casos.

Nosotros cada trimestre evaluaremos sus resultados e iremos estableciendo un clima de colaboración en donde esos jóvenes hagan cosas por otros, por ejemplo por los niños de Kerrgallo llevando los conocimientos que ellos no tienen en la Madrasa Ahlulahi, trabajando la cultura de la solidaridad necesaria a desarrollar por todas las partes, pues siempre hay alguien por debajo de ti que requiere una mano amiga. Estimulando la sinergia y la conciencia de hermandad.

Hablaremos con el Profesor a efectos de implementar esta colaboración, de estudiantes de secundaria, para materias como matemáticas, artes, etc...

Transmitir el conocimiento recibido a quien no lo tiene. Ayudar a que todos lo tengan. Crear alquimia...

LAMIN NJAI, ha vuelto a la escuela. Otros esperan vuestra solidaridad, vuestra respuesta.

 Lamin Naji junto a la entrada de la SSS de Berending, a su lado Lamin Bojan, nuestro colaborador para asuntos de los estudiantes y servidor

 

LOS NIÑOS DE KERRGALLO ( XCVII). Nuestra vida, nuestra gente

Ha vuelto a brillar el sol tras el vendaval. La vida retoma su rutina y hoy que tengo tiempo aprovecho para subiros algunas fotos.
 



La vida entorno a una escuela, al aprendizaje, al conocimiento

                                      La nueva escuela a última hora de la tarde

Se han retomado las clases de español, a la espera de que vuelvan Abraham y Pilar.

Este es el rostro de Yuma , siguiendo la clase de español, vivo reflejo del interés y  la concentración. Un atleta.

Sed de conocimiento. La libreta de Yuma en clase

Durante las clase de árabe, los más mayores, que es el grupo más reducido, estudian afuera de la escuela, cuyas dos aúlas se encuentran repletas de dos grupos de más pequeños

 Al fondo el edifico de la Casa Dormitorio, que esa misma tarde sería afectado por la tempestad

                                               Volviendo a pesar a los niños, en la escuela.

En clase de árabe......

                      Dos niños de la Escuela, de vuelta del bosque, recogiendo leña....





Nuestra gente....

                                        Jahateh, un futuro buen profesor....

....nuestra gente.